第231章 ，‘加工’
“你希望我去反抗她们？还要加害于她们？”
“对啊，嗯！‘以牙还牙，加倍奉还！’要有气势！”
堺雅人两部片子，《李狗嗨（Legal High）》与《半泽直树》，南雅人都是特别喜欢。
瞧，雅人, 雅人...
名字也合适！
这会儿，他引用了一句‘经典台词’，不得说，说出来有那么几分气势。
在上次与‘小草莓’新野萌音试音的时候，对方说他语气有问题，其实是因为南雅人的‘语气太真实’了...
加工后的作品，需要更多的是‘修饰’，而不是‘求实’，因为作品本身就是‘修饰品’, 它不是‘写实派’，在阅读的时候刻意用情感，不能太用力。
很多时候在观看部分电影或者说漫画作用啊，歌曲啊，有些情感用力的时候你会觉得看起来画面挺不错，可听上去‘很尴尬’，有明显的割裂感。
既然点明是‘加工后’，那就请不要问为什么是‘修饰品’了。
‘加工’这事儿在很多很多时候都存在，小到‘学习课本之中的样文’，大到‘国际问题协议’，当然了，要是在南雅人梦境中那个宇宙空间，可以上升到宇宙协议问题。
这个‘加工’过程，可以是明目张胆的，也可以是‘细枝末节’的...
第一个例子就是特别明显的。
最简单的，你所学的高中啊，初中啊，小学啊, 这些教科书的‘语文’课本之中的名家著作...
它不是原本，是通过‘改编’的。小则一部分，大则800字短篇改300字。
原因是‘为了让读者更能明白作者的用意’...
嗯...
有部分是说：‘为了让学生能更简单看懂字’...
南雅人个人觉得，这些文章就算棒读，也是没问题的。
既然都改了一小半了，干嘛要认真读呢。
‘啊？读的小学语文，初中语文，里边的样文，不是原文？’
古诗没问题，近代文与现代文是改得面目全非，你可以看到部分特别能体现作者‘功底’与‘特别’的部分被改得作者本人都不认识了，甚至于有些句子本意都改变了...
呃...
编辑，鬼才？
话说，作者原话本句通过改变之后意思都改变了，那还放在样文里边有什么‘实际教学意义’呢？
还是说，‘只用看懂了字’，不用看懂文章本来的意思？
更有意思的地方出现了...
很多时候, 那些样版文的作者都说过诸如，‘如果原文改了一个字在别处出现, 改文的那个人一定不得好死’...
真‘鬼才’...
肯定的。
当然了，他们还是有‘职业道德’的，文人素养的基础都在，至少不会改‘作者名’，监守自盗。
相比网文之中最常见的‘文抄公’，那伟大到伟人都要羞愧的厚脸皮...
等等，等等哦。
文抄公好歹是照搬，全抄...
那改文和抄文，到底哪个好呢？
好难选择。
什么？都不好？不行不行，一定要选一个！
世界性难题！
为什么一定要选？
你现实生活不就是这样？是最常见，是最受欢迎，是你必须经历，且大概率不会发现的事情。
很多人不看原文，根本不会知道原文里边句子是什么模样，他们只看了课本，甚至部分时间还会很茫然地扪心自问，‘这文章到底哪里出色了？’
很奇怪，南雅人那时候已经毕业，那时候幼儿园启蒙班都有‘葡萄’的英文，小学五年级课本不让写‘紫葡萄’，‘火烧云’，还有‘自奕资深教育人士’在评论区洗地...
按照正常人进度，五年级，正是11岁左右，只要用心一点，初中基本知识都能硬塞进去，至于几个字就认不清了？
几颗花生米，喝成这样？
如果没记错的话，魔都精英学校的小孩子是从幼儿园开始就阅读纯英文读物了，更上流的则是在学习同时培养艺术方面，可以看做是在‘修身养性’，培养气质。
好比新条院姐妹花，好比神宫姐妹花，她们的培育，是从小开始就有了卓越的领先。
她们的优秀，有没有可能是因为‘从小教育’比较好的缘故呢？
不是说完全没有这个可能。
教育环境和成长环境，绝对是重中之重。
大到‘中流砥柱的数量’，小到‘文化根基的底线’...
说是什么职业，什么地方，什么位置，都必然会有那么一些蛀虫在内，都会有腐朽扎根儿的位子...
教育体制还整那一套就有点儿过分了。
要么‘形式主义’，要么‘人情社会’，要么‘世袭制爵位’...
南雅人不是在说‘老师不愿意去好好教学生’，有许许多多的好老师，他们是受人真心爱戴，受人真心尊敬的。
他喜欢‘罗大哥’同样能算得上是‘老师’。
只是因为出现了‘体制’，出现了‘程序’，出现了‘高低’，里边很多东西，就容易变味。
这一变味，扎根了，根扎深了，就不要拔了。
教育‘过程’之中，非常容易出现‘考察活动’，而这个‘考察’...
可以称之为典型的‘加工’。
事先通知好，什么时候过去旁听，什么时候过去考察，什么时候结束，在那段时间里边，老师会要求学生怎么怎么样，会要求那些学生回答问题，提出来的问题应该怎么解答...
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